数智化转型背景下高校教学督导专家角色重塑研究

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［摘 要］ 在高等教育数智化变革进程中，教学督导专家亟须实现从经验导向型监督者向数据驱动型发展者的职能转变。基于文献研究与典型案例分析，发现既有督导模式在职能界定、专业素养及工作方式等方面难以适应智能化教育环境的发展需求。为此，提出了包含“数据协同者—教学分析师—系统优化者”的多维角色转型。研究表明，实现这一转型需要克服技术应用瓶颈、制度路径依赖及数据伦理等挑战，并提出了包含“数智能力培养—信息共享平台—智能协作规范”在内的系统性解决方案，为推进高校教学质量监控体系数智化提供了可行性参考。（剩余7016字）

试读结束

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