小学数学教师角色定位的转变探究

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信息技术改变了知识传播的途径，学生主体意识日益增强，他们不再满足于接受和模仿，而是渴望主动参与、质疑探索、创新表达。新课改强调以学生为中心，协作学习成为课堂新样态。面对这些变化，小学数学教师的角色定位亟须调整，要从单向传授者转变为多维引导者，从严格管控者转变为温暖陪伴者。这种转变本质上不是对教师权威的否定，而是对教师权威内涵的重新建构。（剩余3256字）

试读结束

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