批判性思维的三重生长路径

——特级教师俞正强“小数除法”教学赏析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将批判性思维培育列为核心目标，要求“发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神”。从认知科学视角看，批判性思维作为高阶认知过程，需要综合运用分析、推理、评价等认知策略，对碎片化信息进行系统性整合与判断。（剩余2875字）

试读结束

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