立意·贯通·情境：指向思维能力培养的小学语文作业设计

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随着“双减"政策的持续深化，小学语文作业在数量、质量等方面取得了阶段性成效，但仍存在“思维低阶化"倾向。为符合课程标准的要求，在小学语文作业设计中，笔者将“立意、贯通、情境”作为作业设计的三维框架，聚焦思维品质，避免低效的浅层学习，推动作业从低阶记忆向高阶思维转型，助力学生探索文本内核。

的设计是一条路径，这就要求教师解构作业中的思维能力要素。（剩余3664字）

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