超越教学习性，提高教学艺术

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近期，笔者参加了各种课堂教学展示和比赛的听课、磨课活动。在听课与磨课过程中，笔者强烈地感受到：教师的教学习性根深蒂固地影响着教学行为和教学结构。透视当前的小学数学课堂教学，部分教师的教学习性与核心素养视角下的数学课堂教学样态存在根本性的冲突。静心思之，笔者认为超越教学习性，提高教学艺术已迫在眉睫。（剩余4893字）

试读结束

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