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识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。在多年识字教学的课堂内外观察与实践中，笔者发现语文课堂上所教的识字方法依然较为单调，识字重点不够突出。目前的教学多是字字讲解、词词抄写，这种重复的机械式训练，既难达到识字教学的预期效果也无法提升学生语文素养。学生很难从识字中感受到汉字的魅力，也逐渐丧失了对汉字的兴趣。（剩余4397字）
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从字理到文化：小学语文识字教学的价值体系构建
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