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摘 要：高职院校劳动教育课程开始落实以来，劳动教育课程的评价体系就引起了广泛关注。劳动教育课程需要构建更合理、有效的评价体系，CIPP模式为劳动教育课程提供了理论支持，并在课程目标、课程模式、课程评价等方面与劳动教育课程契合。以CIPP模式为理论基础，从背景、输入、过程、成果四个方面构建4个一级指标，12个二级指标，31个三级指标高职院校劳动教育课程评价体系。（剩余5097字）
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基于CIPP模式的高职院校劳动教育课程评价研究
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