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本文旨在探讨在“双减”政策下，以小学数学单元为基础的项目化作业设计路径。通过对“双减”政策、小学数学作业设计和项目化学习的分析，提出了项目化作业设计的实践路径，并在教育实践中进行验证。研究发现，项目化作业设计有助于促进学生综合素养的培养，提高学生的学科兴趣和参与度。本文为小学数学教学的实践提供了可行的方法和思路，对于应对“双减”政策下的教育改革具有积极意义。（剩余4555字）
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“双减”视角下小学数学单元项目化作业设计
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