大单元视角下的初中数学作业设计

——以第一轮复习《三角形》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，应推进单元整体教学设计，体现数学知识间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。大单元教学以大主题或大任务为中心，建立数学核心素养与数学核心内容、核心育人价值之间的联系，使学科素养具体化、可培养、可干预、可评价。单元作业指向单元整体培养目标，协同“教—学—评”三者的关系。（剩余5113字）

试读结束

目录
monitor