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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）明确指出，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。受家庭环境、智力水平、学习兴趣、思维能力等因素的影响，学生对课内所学内容的接受程度和课外知识的探究能力存在差异，面向不同基础水平的学生布置相同作业的方式忽视了其个体差异。（剩余4667字）
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小学语文层次性作业设计策略研究
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