“具身”视域下，本土资源融合幼儿园美育践行策略

——以闽南文化美育项目活动为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》强调了美育在教育体系中的关键地位，更进一步明确以美育浸润学生、教师、学校，全面提升学生核心素养，提升教师美育意识和素养，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。幼儿园运用具身化的理论基于幼儿的学习特点及美育活动特性，充分利用地域本土资源开展闽南文化美育项目活动。（剩余5039字）

试读结束

目录
monitor