“双减”政策背景下小学数学教学策略优化途径

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自“双减”政策实施以来，在义务教育阶段的推行已经有三年时间。随着教学策略的不断优化，教师在课堂教学中推出的方法不断创新，以便于尽可能地提高课堂教学效率，确保减少作业整体数量后教学质量不会下降。在这种背景下，小学数学教学就必须进一步推进课堂教学策略的深度优化，以学生为中心组织课堂教学活动，提高课堂教学效率。（剩余4955字）

试读结束

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