一流程·三梯度：“双减”背景下小学科学项目分层实施的新样态

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学课程提倡让学生经历科学探究以及技术工程实践的过程，通过探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与到学习中。项目化学习是设计真实的驱动性问题，引导学生持续且积极主动地探究问题，从而实现深度学习，达到解决科学问题的学习方式。这种学习方式为学生提供了真实的问题情境，构成经历探究问题并尝试解决实际问题的过程，促进学生进行深度学习，并且能在一定程度上提高学生的科学核心素养。（剩余4850字）

试读结束

目录
monitor