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在很多高中院校的生物教学过程中，经常会出现一种“本末倒置”的现象。很多高中生物教师过于重视生物教学中“教育方法论”的实践倾向，从而使得高中生物教学中的生命观念培养逐渐成为只追求实践效果的“形而上学”，高中院校的学生也逐渐将生命观念培养当成“配合学校完成的任务”，这样不仅严重影响到高中生物教学中生命观念培养的最终效果，同时更偏离了高中生物教学的基本内涵。（剩余4048字）
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核心素养下高中生物教学中的生命观念培养对策探析
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