抓住关联节点,助推美术素养生成

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美术课程要关联学生的生活体验，帮助学生习得知识、增强美术技能、发展美术素养。认知心理学认为，知识的获取或能力的生成不是机械吸收的过程，而是依托新旧知识的关联逐步融合的过程。小学美术教学中，教师要强调关联性情境的创设，激活学生美术思维;要强调关联性方向的设置，突破思维阻碍;要强调关联性空间的搭建，完善认知建构。（剩余2014字）

试读结束

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