高中数学国家课程校本化的探索与实践

——以“正弦定理”的教学设计为例浅谈培养学生深度学习能力

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推进课程改革的一个重要命题就是根据学生的基础与差异，创造性地、校本化地实施国家课程。2020年修订的普通高中新课程标准的一个突出变化就是课程目标从“三维目标”升级为“学科核心素养”，这标志着学科教学的回归。因此，数学教师必须转变观念，提高教学设计的站位，从关注知识点转向关注学科核心素养，通过系统整合使学科知识结构化，与实际生活相联系，促进学生深度学习。（剩余2765字）

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