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富有启迪性的问题能够激发学生的学习兴趣，引发学生思考，引领学生探究，促进学生学科核心素养的发展。笔者以《氢氧化钠溶液变质探究》教学为例，探讨如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题，发展化学核心素养。
一、创设问题情境，引发学生质疑
课始，笔者向学生展示一瓶在实验室久置的氢氧化钠溶液，引导学生仔细观察并尽可能地提出问题。（剩余1762字）
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问题引领探究
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