引导概念进阶 发展科学思维

——以“植物的光合作用”教学为例

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《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调要培养学生的“科学思维”。概念教学通过引入学科基本概念引导学生思考和理解知识，培养学生的科学思维能力。“概念进阶”是对“应该为学生设定怎样的概念学习路径”的探索，它可以直观呈现概念的发展路径，为教师的教和学生的学提供可参考的依据，为学生最终理解概念提供“线路图”。（剩余2626字）

试读结束

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