浅析小学科学实验教学策略

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小学科学是一门以观察和实验为主的探究性课程。如何激发学生实验探究的兴趣，使学生在真实的探究过程中更好地达成学习目标、提升科学素养呢？

尊重课堂生成，巧化学习资源。在教科版科学三年级《感受空气》的教学中，笔者引导学生用吹了气的气球感受空气的存在，一名学生不小心手一松，气球“噗嗤”一声飞了出去，引起全班学生的注意。（剩余1215字）

试读结束

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