以习题设计助力语文素养内生

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调动学生的学习内驱力，注重学生语文素养的内生性习得，是语文课堂提质增效的有效途径。笔者聚焦课后习题设计学习路径，将习题转化成符合学生认知规律的学习活动，提升了字词句教学的质量。

一、任务驱动，在自主预习中内生

低年级段语文教材的课后习题涉及朗读背诵、理解内容、词语积累与运用、拓展实践等方面的内容。教师围绕以上各类习题系统设计学习活动，指导学生进行高质量的课前预习，能帮助学生在思考中提升认知，在实践中内化所学。（剩余2130字）

试读结束

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