概念模型建构在高中生物教学中的应用策略探究
摘 要：高中生物教师指导学生建构学科概念模型，能够利用其可视化和直观化特点降低生物知识的认知难度，培养学生结构化、系统化学习的意识。同时，能够促使他们对生物学理论、生物学概念实现更深层次的理解，清楚认识到各知识点之间的关联关系，真正提高其生物学整体化认知的质量。对此，为了使概念模型构建在高中生物教学中发挥出应有的作用，文章从教学策略优化视角出发，阐述教师通过开展情境研究、概念总结、细节分析、关系梳理等模型建构活动，提高学生概念模型建构能力的有效教学措施。（剩余5268字）