把握内容本质，启发学生思考

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摘要：“问题是数学的心脏”，本文中以问题驱动为核心，以等比数列的前n项和的推导过程为主线，在教学设计中着力创设使学生把握数学内容本质、启发学生思考的问题串，通过不断的追问引导学生逐步探究知识的本质，从而更好地理解知识与应用知识.

关键词：问题串；数学核心素养

等比数列的求和方法——错位相减法是一个巧（剩余1436字）

试读结束

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