善用“四势”提问引向思维进阶

——从一道解析几何填空题的讲评谈起

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质，创设合适的教学情境、提出合适的数学问题，引发学生思考与交流，形成和发展数学学科素养.”[1]子曰：“不愤不启，不悱不发.”这是典型的“启发式”教学思想，在现实教学中依然有很强的指导作用.我（剩余2106字）

试读结束

目录
monitor