高中课堂深度教学行为和数学成绩关系的量化研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

深度学习自从被引入数学教育领域，至今已经得到了广泛的关注，目前高中数学课程的改革深化正是基于深度学习理念，开始普遍推行深度教学.但是笔者在观察日常高中数学教学的过程中发现，不少教师对于深度教学存在误解与质疑，认为深度教学只是针对部分学生的“锦上添花”，只能对原本学习基础好、能力强、学习投入度高的部分（剩余4992字）

试读结束

目录
monitor