“情境-问题-探究-迁移”教学模式在数学课堂中的运用

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摘要：“情境-问题-探究-迁移”教学模式符合新课程标准的要求.基于“情境-问题-探究-迁移”教学模式，本文中以高中数学“指数函数的概念”一课为例，通过创设情境，生成问题，引导学生探究问题、解决问题，最后实现高通路迁移，对培养学生的数学核心素养以及提高教师专业能力具有重要意义.

关键词：“情境-问题-（剩余1805字）

试读结束

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