立趣、立序、立意:小学数学“人文”课堂构建

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摘 要:在小学数学教学中,“人文”元素的有效融入是提升教学质量、促进学生数学思维提升的有效路径。而“人文”课堂的构建需要贯彻立趣、立序、立意三个主要思路,其中“立趣”旨在通过数学与日常生活的紧密联系、趣味性游戏和竞赛以及丰富的数学故事与文化,激发学生对数学的兴趣和热爱;“立序”强调通过有序且螺旋上升的知识结构、知识间的紧密联系,以及探索性学习,构建学生的数学知识体系;而“立意”则着眼于通过数学思维的培养、数学与人文的融合,以及数学情感与态度的培养,促进学生全面发展,不仅掌握数学技能,更拥有人文情怀和思维深度。(剩余5164字)

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