基于任务群的小学语文寓言单元整体教学设计
——以三年级下册第二单元为例
一、背景分析
以往的语文教学多采用直接讲解与机械背诵的方式，无法有效激发学生学习兴趣以及主动探索的积极性。本案例采用以任务群为基础的教学策略，选取部编版三年级下第二单元《守株待兔》课文内容作为例子，采用设定多种学习任务的方式，引导学生于实践活动中体悟语文材料的深层意蕴。
二、案例描述
在实施《守株待兔》单元教学中，我采用提问途径引导学生思考，我引导学生站在农夫角度对问题进行重新审视，并剖析农夫或许面临的情景与抉择，我倡导学生说出自己的看法，让每个学生都有参与讨论的机会，深度探讨并反省故事中的行为与后果，让每个学生都有表达自己观点的机会，同时引导学生尊重他人想法，认真聆听意见。（剩余1904字）
