幼小衔接心理适应的多元协同数感培养策略

课题组结合幼儿园数学教育、《3～6岁儿童学习和发展指南》的要求，从实际出发，提出了幼小衔接背景下幼儿数感培养策略，通过设计多元性、开放性、实践性、综合性的幼儿数学教育活动，培养幼儿对活动的兴趣、数学素养、数学思维，提高幼儿对数学的感知能力，助力幼儿进入小学后的心理适应与系统化学习，推动幼小学段顺利衔接。（剩余855字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。