链式对话：大班幼儿科探记录作品的分享策略研究

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科探记录作品是幼儿在科学探究活动中通过观察、统计、比对、实验等认知实践，将自身观点、主张、语言表达及动作行为，以可视化符号与表征形式进行系统记录的成果载体。其核心特征在于幼儿通过绘画、符号标注、文字转录等多元方式，将自己在科学探索游戏中的思维过程、认知成果外显化，形成可回溯、可分析的具象化表达。基于幼儿对科探记录作品的分享需求，链式对话作为一种动态、递进式的互动模式应运而生。（剩余3289字）

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