STEAM理念下幼儿问题驱动实践研究

——以“台风后的小花架”活动为例

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在教育实践中，幼儿不是被动的知识接受者，而应是积极的问题解决者。STEAM教育能够激发幼儿的学习动机，保持他们的好奇心，帮助他们在小组合作中构建知识体系，提升解决实际问题的能力。本文从STEAM理念下问题驱动实践的特点切入探究STEAM理念下问题驱动实践的策略。

一、STEAM理念下问题驱动实践的特点

1.内容：从分散到系统转化

在项目初期，幼儿的活动设计往往呈现碎片化状态，各环节之间缺乏有机联系。（剩余2037字）

试读结束

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