幼儿园秋季自然游戏活动的行动研究

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《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，幼儿园要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。四季更替蕴含着独特的教育价值，特别是秋季的落叶、果实、光影变化等自然元素与多变的气候特点，为幼儿通过游戏活动感知自然规律、建构认知经验提供了契机。笔者聚焦“环境、过程、支持”三维度展开探索，着力破解自然材料教育价值挖掘不充分、季节课程生成不适宜等难题，为构建灵动的幼儿园季节课程提供实践样式，让幼儿在秋日美景中书写鲜活的成长故事。（剩余3527字）

试读结束

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