探析基于单元教学设计的高中生物学概念教学

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摘  要:中学生物概念是生物学科知识结构的基础。概念是思想的一种形式,也是判断与推理的起点,因此概念性教学在培养学生思维能力方面具有重要作用。要让学生真正理解该概念的内涵和外延,需要通过区别相似概念,归纳相关概念,最终构建起自己的概念体系。

关键词:生物学概念;概念教学;单元设计

一、单元教学设计的高中生物学概念教学的原则

(一)针对性原则

设计单元教学时,老师要结合课标、教材以及学生的学习情况,基于特定单元的内容,确定单元结构、教学内容及方法的针对性,提高教学效率,以达到教学目的。(剩余2728字)

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