新课程背景下小学生数学能力差异化的成因与对策的研究

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摘要：新课程的改革推进小学数学教学进一步深入，使知识体系更加完善，对小学生的综合素质提出了更高要求，学生数学能力差异化越发明显。小学生数学能力差异化主要是思维能力差异化，具体表现为具有高学习能力水平的学生可以在掌握学科知识的基础上拓展数学思维，活学活用，而能力较差的学生存在基础知识掌握不牢固、消极厌学等情况，从而导致一个班级内数学成绩分化明显，这不利于学科发展。（剩余5736字）

试读结束

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