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2022年版课标指出：“识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力。”对《小蜗牛》一课进行预设时，我迫不及待地想把上述识字方法全部用上。但在试教中，发现学生反而被我搞糊涂，这一种识字方法还没讲清楚，又讲起了新的识字方法，导致学生的学习囫囵吞枣般地结束了。（剩余961字）
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“少即是多”
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