议题为主 语用为重

——多文本阅读读写结合教学策略探究

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2022年版课标指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”著名语文教育家夏丏尊先生也指出：“最好以选文为中心，多方学习，不要把学习的范围限在选文本身。”[1]在多文本阅读教学实践中，笔者展开了积极探索，通过对议题的精准选择，读写结合点的系统建构，有效提升了学生的习作水平。（剩余2662字）

试读结束

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