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在新课程改革不断深化的背景下，小学数学教学面临着新的挑战与机遇.大概念作为课程核心，具有统摄与整合知识、揭示知识本质等重要作用，对改进小学数学课堂行为、落实学科核心素养具有重要意义.然而，当前小学数学课堂在大概念应用的课堂行为改进方面仍存在诸多问题，如对大概念研究不够深人、教师教学理念滞后、实践经验（剩余4496字）
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基于大概念的小学数学课堂行为改进策略
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