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在“双减”政策与课程改革持续深化的背景下，课堂教学正从知识传授走向素养培养，强调目标导向、过程优化与评价创新的统一.“教一学一评”一致性理念应运而生，为实现高质量课堂教学提供了系统路径.该理念在小学数学教学中的落实，不仅有助于提升学生的数学思维品质，更有助于课堂的精准化与高效化.
1理念回溯：“教一（剩余3247字）
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小学数学“教一学一评”一致性课例研究与实践路径探索
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