指向深度学习的小学数学单元重整教学研究

——以《因数与倍数》中“倍数特征的探究”为例

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摘 要：从“内容单元”到“学习单元”是深度学习的重大突破，能够激发学生深度参与学习活动，促进学生学科核心素养发展.为帮助学生深入地理解倍数，教师应采用单元重整的方法进行教学.本文通过原因剖析，力求在读懂学生和教材的基础上，对倍数特征教学进行了单元重整的实践与思考：单元内容重整，形成序列；单元目标梳理（剩余3219字）

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