小学数学“运算律”逆向教学路向探思

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摘 要：逆向教学设计提倡“以终为始”“评价优先”“为理解而教”的理念.基于对逆向教学设计的理解，本文从解读小学数学课程标准、分析教材例题、收集学情三个方面制定单元教学目标；结合表现性评价任务、过程性评价标准、多元评价主体探讨单元教学设计中教学评的一致性；从设置驱动性问题任务、调整课堂教学组织形式、开（剩余6587字）

试读结束

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