互用、互鉴、互动:初中文言文整合教学策略与实施

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摘  要：当前，初中文言文教学常被诟病文言割裂、效率低下，教学目的单一、教学内容单薄、教学方法单调是其主要原因。文章探究了通过互用、互鉴、互动的整合方式，依据课程目标要求，结合统编教材“双线组元”和“三位一体”的编排方式，针对真实学情，按需调配文言文小套餐，教师能够让备课更精准，课堂更丰富，达到提高学生学习兴趣，促进学生深度学习，提升学生自主整合能力的目的，从而培养学生的语文核心素养。（剩余4243字）

试读结束

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