教师要在“双重角色”中自如切换

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在项目式学习中，尽管原则上教师需要发挥的是“脚手架”的作用，如补充额外的材料、提供额外的工具、给予额外的指导、帮助学生弥合合作中的缺口，但具体教学情境远比想象中复杂多变。在传统课堂上，教学活动的每一步都经过提前详细规划，但在项目式学习中，学生自主规划解决问题的路径，每一小组甚至于每一个体都有着一套解决问题的思路，这就意味着教师将不可避免地面对更为多元的教学情境，需要扮演的角色也更为复杂多元。（剩余525字）

试读结束

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