重视探究过程，理解体积度量的本质

——以“长方体的体积”研究为例

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研究缘由

长方体、正方体体积的计算，是学生形成体积概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何体体积的基础。长方体是小学阶段第一次深入学习的立体图形，如果对其体积计算公式过早地形式化，就会淡化学生对体积概念本质的认识。

在对学生进行访谈时，发现在正式学习长方体的体积之前，一个班大约有三分之一左右的学生知道长方体的体积计算公式是“长×宽×高”，但仅仅知道这个事实，而不知道为何这样计算。（剩余4075字）

试读结束

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