关联沟通促进迁移 感悟本质提升能力

——“小数的意义”课堂教学实录与评析

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我们在让学生理解整数、分数、小数意义的同时，还要十分重视理解整数、分数、小数基于计数单位表达的一致性。因为数的发展过程就是计数单位的发展过程，而认识数的关键是理解数的建构方法，计数活动的本质就是创造计数单位，它是进位制的核心。下面就以“小数的意义”教学过程为例，来具体谈谈我们在“数的认识”教学中的一些思考。（剩余6331字）

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