数学化：学习路径教学研究的新视角

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学课程要培养的学生核心素养，被概括为“三会”（会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界），其实质上就是学生历经数学化活动之后所积淀和升华的产物［1］。核心素养导向下的教学，要让学生学习有深度、思维有进阶，必然离不开有层次的数学化活动。因此，教学的关键问题是如何发展学生数学化的本领［2］。（剩余4989字）

试读结束

目录
monitor