大观念引领运算，一致性沟通理法

——以“小数乘整数”教学为例

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一、课前思考

（一）课标指导，大观念统整。

2022年版课标在课程理念部分提出“设计体现结构化特征的课程内容”，在课程目标部分要求第三学段“探索数运算的一致性”，在课程内容部分谈及“数的运算重点在理解算理、掌握算法”。可见，大观念统整要求我们：运算教学，应该有更高的一致性要求，一致性是通过计数单位实现的。（剩余2355字）

试读结束

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