中国信息技术教育

目录

卷首

以人工智能赋能教育高质量发展

2025年是智慧教育元年，标志着数智技术深度融入教育体系的全面开启，教育系统正经历从理念、内容到实践的结构性、全域性变革。作为兼具“技术赋能”与“智能增强”特性的颠覆性力量，人工智能正倒逼教育从知识传授转向能力提升为本、价值引领为先，也对教...

专题

2026，启新程

2026年，“十五五”开局之年 在此起点，谋篇布局，开启中国式教育数字化的新征程。 新起点上，有你有我新征程中，有你们有我们 推进教育数字化的蓝图我们共同描绘 建设教育强国的征途上我们携手前行。本期，让我们来听听专家学者们对2026的畅想在...

2026年,人工智能教育应用的5个趋势

2026年的大幕徐徐拉开。让我们一起来尝试回答一个迫切的问题：2026年的人工智能教育将会呈现出怎样的发展态势和走向？ 趋势1：从智能体到多智能体协同。 2025年，智能体可以说是大行其道，其发展呈现出三个显著特征：一是从单一对话向多任务自...

2026年,AI+学科教学将重归教育本源

2025年，中国基础教育加速尝试人工智能融入学科教学，下半年的各种智能教育论坛动辄数千人参会，各学会征集的案例也是轻松过千，不只是核心学科的教学应用创新不断，音体美等学科也是精彩纷呈。可以说，在政府多道政策文件及应用指南的引导下，将人工智能...

迈向人智共生的新学习生态

在生成式人工智能驱动下，教育领域站在从“工具辅助”迈向“智能共生”的临界点。智能体正超越工具支持，成为学习过程中的认知建构、情感互动与行动实践的共生伙伴。然而，智能介入的深化伴随着“主体降格”的风险，若缺乏以学习者为中心的学习设计，智能体的...

2026年，AI融于信息科技课程之路径

近两年，人们对关于AI课程与信息科技课程在中小学怎么开设的问题一直争论不休。而撇开那些争论从AI技术的三要素 （数据、算法、算力）基础与信息科技课程的逻辑主线来看，以下几个关键词反映出的二者的追求却是一致的。 AI的核心燃料是数据，信息科技...

加强“学用创”结合，创新信息科技教育新赛道

以互联网、大数据、人工智能为代表的新技术、新工具的创新发展，推动了信息科技与社会各领域深度融合，重塑人类生产生活范式，促进生产力革命性跃迁和生产关系深层次变革，加快形成人机协同、跨界融合、共创分享的智能经济和智能社会新形态。智能社会的快速发...

人工智能课程正在重塑信息科技教师的认知

2025年6月，我发表了题为“以信息科技课程之名行人工智能课程之实行不通一一浅谈信息科技课程与人工智能课程的异同”的文章。该文的初衷主要在于提醒中小学教师和教研员：人工智能课程与信息科技课程开始进入差异化发展阶段，切不可忽略人工智能课程内容...

2026年，人工智能通识教育向左还是向右？

2025年，以DeepSeek大语言模型为标志的生成式人工智能掀起了我国经济、教育等各方面智能创新的热潮，在教育领域，从AI赋能教育管理到AI赋能课堂教学，从AI通识教育到高中信息科技课标修订，从国家及各地密集出台相关文件到相关课程教材建设...

让人工智能通识教育走向“学用结合”

近期发布的《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》，强调要“坚持学用结合、知行合一”。“学用结合”一词，已经多次出现在国家教育政策中。何谓“学用结合”？北京师范大学余胜泉教授撰文指出，“学用结合”就是从现实问题出发，强调技术的实际应用...

2026，期待下一个“DeepSeek时刻”

还记得2025年年初，DeepSeek横空出世，掀起了人工智能的教育热潮，这再一次印证了“信息技术对教育发展具有革命性影响”这一论断。在新一轮科技革命进入爆炸式发展，各种新技术加速迭代的大背景下，未来我们也必将迎来一个个新的“DeepSee...

2026，新技术夯实未来教育新基石

2026年，新技术如何赋能学校教育？ 我们可以从近日“人民教育”公众号发起的“2025年中国基础教育十大关键词”候选名单里见其端倪，名单里除了“公平优质的基础教育”“学生体质强健计划”“中小学科学教育”等热词，还有“中小学人工智能教育”和“...

2026，智能革命重塑未来

种种迹象表明，2026年可能会成为IT产业发展的分水岭。AI的技术演进、产业变革和应用场景，将深刻重塑人类的生产生活方式。 关键词1：智能体。 人工智能行业正经历从生成式AI向AI智能体的范式转变。与仅能生成内容的生成式AI不同，AI智能体...

课标探索

课标再理解：数据与编码的价值及实践意义

摘要：本文围绕小学四年级信息科技“数据与编码”模块教学展开论述。首先，对新课标进行再理解，明确其“趣味启蒙、生活联结、实践体验”的核心定位，解析“数据感知—编码原理—数据处理与安全”的递进式内容结构，以及信息意识、计算思维等素养指向的学业要...

生成式人工智能赋能“数据与编码”模块教学

摘要：本文以“数据与编码”模块教学为例，基于设计型研究范式，融合5W1H提示词构建模型与生成式人工智能技术，系统构建了涵盖原理演示、实验探究、场景模拟、实践应用、课堂互动与评价反馈六类教学工具的资源体系，旨在探索生成式人工智能支持下的教学工...

当人工智能遇见汉字

摘要：本文提出“唯一标识→语义关系→智能应用”的三阶教学重构理念。该设计以Unicode唯一编码为起点，以词向量语义关系为核心，以“数据标注—模型训练—预测应用”为教学主线，深度整合信息科技、语文、人工智能等学科要素，将复杂的NLP技术原理...

自己“组装”DNA链置换计算机

摘要：DNA链置换是实现分子逻辑门进而实现较复杂的DNA计算的一种方法，DNA计算问题天然具有跨学科特征，人工智能工具和仿真软件的支持，对学习者在实施相关跨学科学习过程中消除学科壁垒、降低认知负荷起到很大的作用。本文以构造2-4二进制解码器...

人工智能背景下循环算法教学的实践探索

摘要：本文以“情绪分析”为项目主题，引导学生在解决真实问题的过程中，依托数据驱动的学习路径，借助人工智能技术辅助学习进程，结合基于规则的语义分词与情绪权重计算、分析，对标循环结构与数据分析的算法进行学习。通过从“数据预处理”到“智能分析工具...

人工智能背景下算法教学与思维培养的路径探索

摘要：针对一线课堂存在“工具使用”与“思维培养”的矛盾的现状，本文以烟台三中的“情绪分析”算法实践课为例展开探索，认为人工智能时代算法教学需立足原理，通过问题分解筑牢认知根基，依托生活素材激发探究兴趣，应将人工智能作为计算思维学习进阶脚手架...

教研视点

面向高中机器学习算法原理教学的交互式网页设计与实践

摘要：针对高中机器学习算法原理教学中抽象性与高中生认知能力的矛盾，以及现有交互式网页存在的具象化解释不足、场景关联薄弱等问题，本文基于学习资源交互功能分类框架和认知负荷理论，构建了“负荷可控、交互有效、原理可感知”的交互式网页设计策略，并以...

一线教师开发校本化教学智能体的实践探索

摘要：本文以苏科版《信息科技（2024版）》七年级下册“跨学科主题学习——丝绸之路”为载体，探索低代码平台赋能一线教师开发校本化教学智能体的实践路径，通过“需求锚定—原型设计—低代码实现—迭代优化”的开发流程，构建“丝路智旅”智能体，整合历...

核心素养视下高中信息科技情境化作业设计

摘要：情境化作业将知识嵌入情境，引导学生在解决问题的过程中发展关键能力与必备品格，是落实新课标核心素养目标的重要渠道。本文以高中信息科技“Python选择结构”作业设计为例，阐述情境化作业赋能素养发展的理论根基，提炼“真实性、关联性、递进性...

聋校信息技术教学“四线策略”构建与实践

摘要：本文基于皮亚杰发生认识论与维果茨基社会文化理论，构建“个体—社会”双维模式，提出聋校信息技术教学“四线策略”，并通过具体教学实例阐释其课堂实践路径、成效及启示，以期为聋校信息技术教学提供可参考的教学模式。...

课程教学

基于概念关系开展算法进阶教学

摘要：为了落实《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中关于人工智能算法的教学要求，并解决教学中存在的人工智能算法理论与生活应用脱节问题，以及算法思维要求与学生畏难情绪之间的矛盾，本文以学习进阶为视角，以浙江教育出版社出版的《义务教育信...

基于核心素养培养学生高阶思维的大单元教学设计

摘要：本文以培养高中学生信息科技核心素养为导向，聚焦高阶思维的培养，以“网约车计费系统”项目为载体，构建了“目标、问题、任务、评价”四位一体的大单元教学设计框架，通过真实情境驱动、问题链、分层任务链设计及多元评价机制，引导学生经历“学—问—...

核心素养导向的高中信息科技单元整体学习设计

摘要：本研究以高中信息科技“数据处理与可视化表达”单元为依托，聚焦核心素养培养，构建“大概念统领—真实情境驱动—任务链贯穿—多元评价保障”的教学框架，并依托“中学生体质健康数据分析”项目，整合单元教学内容，设计阶梯式任务链，形成“教-学-评...

新课标视域下的信息科技大单元教学

摘要：本研究基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，以第三学段“身边的算法”模块为载体，构建“智慧校园——喷淋系统”大单元教学体系，通过创设递进式三重情境（算法描述→算法执行→算法优化），融合跨学科教学，引导学生经历“问题发现...

项目式学习促进初中生数字化学习与创新素养发展的策略研究

摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，数字化学习与创新素养是信息科技学科的核心素养之一，而项目式学习是新课标明确提出的有效落实核心素养的教学方式。本文以“校园文化节线上展览”为案例，系统性地设计并实施了一套涵盖项目选定、分...

高中信息科技项目式学习的设计与实践

摘要：针对当前高中信息科技项目式学习（PBL）中存在的项目内容脱离实际、项目范例灌输化、评价方式单一等现实困境，本文以粤教版《必修1数据与计算》为蓝本，依托“讲好常中故事”等典型案例，系统阐述了以“真实情境—问题驱动—知识嵌入—协作探究—成...

小学信息科技数字素养培养路径探究

摘要：在算法推荐普及但信息安全问题凸显的数字化时代，从基础教育阶段就构筑学生的数据思维与信息安全意识刻不容缓。本研究以小学四年级学生为对象，基于苏科版信息科技教材，通过“大主题一小项目”的教学模式，设计了四个递进式项目，并在建构主义视域下展...

问题链教学法在信息科技深度学习中的应用

摘要：本文聚焦问题链教学法的创新应用，以《数据影响生活》一课为例，深入探讨其在信息科技课堂中的实践，驱动学生思维进阶式发展，促进深度学习的发生。实践表明，导入型、基础型、递进型和总结型问题链的设计与应用，能够改善课堂效果，增强互动，为信息科...

学科融合

ChatGPT+VSCode在高中地理地图开发中的应用

摘要：人工智能技术在中学地理教学中的应用是大势所趋。当前的研究主要聚焦于其作为学生的“助学者”和教师的“助教者”两大角色。然而，现有应用方式存在一定局限性：作为“助学者”，若学生使用不当可能引发依赖性，削弱其独立思考能力；作为“助教者”，若...

技术应用

SoC：智能时代的数字基石

摘要：智能手机，作为现代人不可或缺的“数字器官”，其核心驱动力源于一枚指甲盖大小的硅片——SoC。本文将深入剖析SoC这一复杂的工程奇迹，从其诞生的历史必然性出发，梳理其技术演进脉络，最后从设计到制造的流程，展望A原生、存算一体、芯粒等前沿...

QuickForm：让交互网页走出“数据孤岛”困境

摘要：生成式人工智能在赋能交互网页创作的同时，也使其普遍陷入“数据孤岛”困境——师生交互行为数据难以收集、汇聚与分析。QuickForm是一款轻量级的开源信息系统，教师在利用大模型生成网页时嵌入特定的APl地址，即可实现学生操作数据的实时汇...

基于DeepSeek的轻量化教育教学工具开发与实践

摘要：本研究立足基础教育真实场景中的典型问题，深度整合DeepSeek大模型的生成式人工智能技术优势，构建了“问题导向—技术赋能—轻量开发”的教学工具创新框架，并提出“微研发”模式有效弥合了教育技术供给与教学实践需求之间的“最后一公里”鸿沟...

理论研讨

中小学人工智能课程教学逻辑结构的研究与讨论

摘要：自国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，全国各地中小学通过各种活动推动人工智能教育的发展，探索人工智能教育的有效途径及方法，并取得了一定成效。然而，当前中小学人工智能教育仍缺乏规范的课程内容与科学有效的教学路径。在此背景下，教育部...

人工智能与信息科技课程在基础教育中的分野

摘要：本文围绕《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》所引发的热潮，针对当前实践中普遍存在的将信息科技课程与人工智能课程简单等同的认知误区展开深入辨析，从课程关系、课程建构、核心目标和教学实施四个维度，系统论证了二者间的本质差异。...

教师发展

教师数字素养提升路径与专业发展策略研究

摘要：当前，教师数字素养面临技术掌握有限、信息处理低效及数字教学融合不足等问题，而这些问题的根源在于培训、设施、评价等方面存在缺陷。对此，本文提出分层提升策略：针对新手、成长期、成熟期教师设计差异化培训；构建“双导师制”“资源共建共享平台”...

高教专区

“岗课赛证”融通与虚实结合驱动的高职网络互联技术金课建设

摘要：在数字化转型背景下，高职网络互联技术课程面临技术迭代快、实践设备成本高、课程内容与岗位能力脱节等多重困境。为解决上述困境，本文作者在课程建设中融合“岗课赛证”融通与虚实结合驱动理念，构建了四阶段双驱动模式，并从数字化课程资源建设、基于...