中小学信息技术教育

2024年06期

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本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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走进技术深处，提升数字素养 生成式人工智能爆发式发展，不断引发我们对教育数字化转型的思考。全面提升教师数字素养无疑是教育数字化转型的关键一环。2024年全国两会聚焦“人工智能+行动”，随后教师数字素养的提升被提上了重要议程。一线教师需要积极学习各种大模型技术与技能，探...

数字化赋能教研专业引领 2023年教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出，强化教研专业引领，建设基础教育学科教研基地，建立区域教研联盟，加强协同教研；推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，问需于校、问需于师，常态化有效开展区域教研和校本教研，...
数字化赋能教研形态发展的历程与趋势 胡小勇教授、博士生导师，华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长；教育部高校教育技术专业教指分委秘书长、产教协同育人建设项目专家、广东省教育数字化咨询委员会专家；主持多项国家级项目，主持教育部“教师智能教育素养研究”虚拟教研室等。本刊编...
课堂智能分析赋能教研的路径与思考 【摘要】本文探讨了课堂智能分析的含义，介绍了教学行为数据和师生生理数据的分析工具与方法，阐述了基于课堂智能分析的“问题设计、课堂观察、数据诊断、教学改进”四阶段教研模式，并提出了此类教研应与传统教研相结合、应重视挖掘问题、应规避伦理风险等...
需求驱动：教育数字化背景下区域教研的转型与创新 【摘要】随着教育数字化的深入发展，传统的教研模式面临重大转型与创新需求。本文探讨了在教育数字化背景下区域教研的转型和创新研究框架，从教研形态、教研内容、教研过程、教研评价四个维度，对区域数字化教研进行了深入分析。在教研形态方面，提出线上与...
数字化背景下校本教研转型的实践探索 【摘要】本文首先分析了校本教研转型中教研主体、内容和方式的转变，然后从教研内容、教研过程和教研评价三方面探讨了校本教研内容创新的实践，以重构数字时代的校本教研，助力教师专业发展，为培养创新人才奠定基础。【关键词】数字化；校本教研；校本教...

基于创新人才培养的科技教育课程育人实践 北京市潞河中学位于城市副中心，创办于1867年，是北京市首批重点中学、首批示范性普通高中、首批百年学校。该校有着良好的科学教育传统，早在1927年，科学教育就融入了该校“健全人格”的办学理念。该校科技教育课程立足于学生核心素养的诸要素，培养...

区域教育数字化转型之路 【摘要】教育数字化转型是促进我国教育高质量和均衡发展的有效举措，为我国教育事业的发展和进步提供了新的路径。为贯彻落实“教育强国”的战略部署，青岛市崂山区结合目前教育实际和现状充分梳理了教育数字化转型面临的问题和挑战，并以崂山区本土教育资源...

双师课堂重构以学习者为中心的教与学 【摘要】本文以北京市怀柔区第三小学为例，介绍了应用双师课堂重构“以学习者为中心的教与学”的方法。双师课堂的应用，提升了学校和区域的教学质量，学生的兴趣和学习力也得到了相应培养。【关键词】双师课堂；学习者为中心；教与学【中图分类号】G4...
大模型在教育领域典型应用场景的探究与展望 【摘要】借助分级分类的教育大数据，大模型得以优化和发展，精准服务于各类教育需求，切实促进了教育公平、提升了教学质量。本文集中探讨大模型在教育领域的两大代表性应用场景——个性化学习助手与内容生成及创作辅助，提出相应的使用建议，以期全面展现大...
基于现代信息技术的初中英语听说智慧作业研究 【摘要】本文从智慧平台的选择与使用以及英语听说智慧作业的设计与实施策略等方面，探究基于现代信息技术提高初中英语听说智慧作业有效性的途径。研究结果表明：教师基于智慧平台设计与实施初中英语听说作业，提高智慧作业听说的有效性，可以提升学生听说能...

中国特色学徒制背景下中职学生职业综合能力测评实践研究 【摘要】本研究以中国特色学徒制为背景，基于COMET理论和“财税代理服务”课程实践，测评中职学生的职业综合能力，并针对发现的问题提出改进方案，为中职学校的教学改革提供借鉴。【关键词】学徒制；职业综合能力；测评；中职学校【中图分类号】G...
区域基础教育信息化建设的现状调查研究 【摘要】教育信息化是教育现代化的重要内容和关键标志，在推动教育教学改革、提升教育质量等方面发挥着重要作用。本文采用问卷调查法，运用均值分析方法，从八个维度对深圳市坪山区的教育信息化建设现状进行调查研究，发现平台体系、智慧型基础设施规划有待...

初中信息科技课堂“教学评一体化”探析 ·名师工作室简介· 广州市黄华林名师工作室由正高级教师黄华林领衔，由30名来自广东省各地的信息科技学科一线教师组成。工作室秉承“传播教育理念，助力教师成长”的宗旨，实现“名师引领、团队合作、共同提高、资源共享、均衡互补”...

数字化赋能：职教教师专业能力发展的新策略 【摘要】数字时代，职业教育面临着前所未有的机遇与挑战。教师在教育改革中扮演着至关重要的角色，教师专业能力是提升教育质量的核心要素。运用数字技术对教师素质能力进行评价，对深化教学改革和质量提升具有重要意义。本文围绕“数字化赋能：职教教师专业...
新课标背景下“物联网实践与探索”模块教学实践 【摘要】本文探索和实践新课标背景下信息科技课程中“物联网实践与探索”模块教学实践方法，以“身边的物联网应用”一课为例，采用基于项目的深度学习模式，培养学生的创新思维和实践能力；通过结构化教学设计和实际项目实践，提高学生在物联网领域的知识和...
“CAN”导行：指向核心素养的单元“学习任务群”设计与研究 【摘要】学习任务作为课堂教学的重要组成部分，连接着教学与评价，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。本文提出从单元统整的高度来设计“学习任务群”，在设计中融入校园文化（Culture）、校园活动（Activities）和校园时事（New...
基于人工智能课程教学提升初中生数字化学习与创新素养 【摘要】人工智能的发展，有利于数字化学习工具的教育应用。以培养数字化学习与创新素养为目标进行人工智能课程设计与教学，凸显了人工智能时代学习工具的特色。本文结合教学实践，以“AI天工造物”一课为例，尝试构建项目式教学模式，提升学生的数字化学...
大概念统领下的项目式教学实践与思考 【摘要】围绕大概念开展项目式学习，并不是按照传统的知识点在知识体系中的顺序展开，也不是掌握了相关知识点和技能后，再去解决问题，而是以综合问题的解决过程为线索，驱动重要知识的生成，将静态的概念内涵转化为动态的学习环节，让学生经历项目的学习过...
基于计算思维培养的小学信息科技教学路径 【摘要】培养学生计算思维已经成为课堂教学的核心任务之一。信息科技的课堂教学，教师要迅速转变视角，及时更新教学手段与观念，通过问题情境的优化设定，主动寻求生活与课堂教学的契合之处，帮助学生定制个性化的培养方案，促进学生基础知识、基本技能综合...
指向算法思维养成的课堂教学策略研究 【摘要】算法是信息科技的课程标准六条逻辑主线之一。在课堂中我们可以运用自然语言描述算法、流程图设计算法、编程验证算法、在生活中的应用算法四步骤逐步培养学生的算法思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。【关键词】算法思维；分析问题；描述算...
抓住课堂质疑，激活师生思维 【摘要】质疑是学生自主学习、独立思考的结果。教师要厘清教学关系，正视课堂质疑，提升自身素养，将课堂质疑转变为教学契机，鼓励和引导学生进行积极思考，主动学习。同时，课堂质疑也能够提升教师的教学意识和能力，从而做到教学相长，打造有生命力的活力...
基于计算思维培养的高中信息技术支架式教学 【摘要】本文根据《普通高中信息技术课程标准（2017 年版2020 年修订）》分析了计算思维的内涵及水平划分，阐述了支架式教学的涵义及其在计算思维培养中的优势；采用了案例分析法，介绍在高中信息技术课堂上通过支架式教学来培养学生计算思维的方...
模块化设计助力小学生计算思维的培养 【摘要】计算思维作为信息科技学科的四大核心素养之一，被写进《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，标志着计算思维在培养具备核心竞争力的未来人才中有着重要地位。本文通过一些Scratch教学案例探索模块化设计如何助力小学生计算思维培养...
学科大概念视域下的高中信息技术大单元教学 【摘要】本文聚焦于学科大概念视域下的高中信息技术大单元教学实践，以粤教版高中信息技术“数据”大单元教学为切入点，深入剖析当前大单元教学中存在的关键问题，通过文献研究和课堂跟踪等手段，结合众多一线教师的教学经验，提出一系列针对性强且便于操作...

信息技术融入数学大单元整体教学研究与实践 【摘要】数字化浪潮已深度渗透到生活的方方面面，数字技术与教育的碰撞必将重构学生的学习体验，赋能教育高质量发展。本文以“空间与图形”教学为例，通过预设单元文本、关注学生发展、整合单元教材、融合信息技术落实内容选择、科学计划单元整体教学以及信...
基于数据决策的小学数学差异化教学实践研究 【摘要】小学数学教学中，差异化教学是十分重要的。如何实现差异化教学呢？随着教育信息技术的不断发展，借助数据决策实现精准教学，让小学数学差异化教学的实施成为可能。【关键词】教育技术；差异化教学；数据决策；精准教学【中图分类号】G434 ...
区域构建素养导向的小初高一体化STEM课程设计 【摘要】本文从STEM课程现存问题与设计理念出发，提出建立区域小初高一体化STEM课程目标体系，构建“主题-内容-路径”区域一体化课程内容，形成基于“目标-评价-成果-实践”一致性原则的评价体系，助力STEM教学改革。【关键词】STEM...
促进潜能释放的小学数学教育游戏设计与开发 【摘要】教育游戏在提高学生学习兴趣和课堂关注度上有着重要作用，但是目前许多教育游戏开发者和教师之间缺乏有效沟通，导致不能直接用到课堂教学中。教师作为教学的主体，开发设计适合自己课堂使用的游戏也是其教育信息化水平的重要体现。本文从现有教育游...
用大情境整合设计初中地理单元教学 【摘要】《义务教育地理课程标准（2022年版）》围绕“育人为本”的理念确立课程标准，要求教师将核心素养贯穿于教学过程中，引导学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。本文以初中地理单元“聚落——云游泰国”为例，以大情境为线索，串联或...
数字技术赋能高效课堂 【摘要】目前，我国正处于教育数字化转型的关键时期，在此背景下，期望通过数字技术赋能课堂教学变革，推进现代信息技术与教学的深度融合。根据笔者实践，本文探讨如何利用数字技术提高课堂效率，实现“教—学—评”一体化，以终为始，变教为学，关注差异化...
基于智慧课堂的小组学习实验教学 【摘要】从信息化的视角提出与构建智慧课堂至今已有十多年的时间，我国部分地区初步探索了智慧课堂的概念、技术框架和应用模式。深圳市宝安区文汇学校在理科课程的实验教学中，基于智慧课堂，创新开展学生小组分工合作方式的教学，充分调动学生的学习积极性...
基于学习平台促进中学生个性化学习的展示策略 【摘要】本文主要研究基于学习平台促进中学生个性化学习的教学展示策略，逐步提炼出“三跨五融三推”展示策略（“三五三”展示策略），意在以“展示”倒逼教学改革，以“协同教育”推动教育公平，实现教育资源的共建、共享，从而实现区域的优质教育。【关...
基于智慧录播平台的精准教学模型构建探析 【摘要】随着信息技术在教育教学中不断纵向深入应用，智慧录播平台在教育领域的应用也越来越广泛。基于智慧录播平台的精准教学使常规的课堂教学从粗放式的经验型向循证式的精准型转变。本文重点阐述智慧录播平台的基本概念和功能、精准教学的内涵与效果、基...