区域构建素养导向的小初高一体化STEM课程设计
—— 以广州市天河区为例
【摘 要】本文从STEM课程现存问题与设计理念出发，提出建立区域小初高一体化STEM课程目标体系，构建“主题-内容-路径”区域一体化课程内容，形成基于“目标-评价-成果-实践”一致性原则的评价体系，助力STEM教学改革。
【关键词】STEM教育；素养导向；一体化课程
【中图分类号】G434 【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2024）06-078-02
区域STEM课程设计存在的问题
STEM教育作为培养创新人才的重要途径，备受关注。（剩余3042字）
