谈传统文化资源在小学科学课导入环节中的应用策略
2022年版《义务教育科学课程标准》明确提出“科学与文化”“科学态度与社会责任”等核心素养要求，为小学科学教学划定了素养导向的育人方向。当前，小学科学导人环节存在明显短板，部分教学内容枯燥抽象、脱离学生生活实际，难以引发情感共鸣，导致学生学习兴趣不足，核心素养培养难以落地。将传统文化资源融人导人环节具有独特价值，既能借助民族文化中的科技智慧激发学生民族自豪感，又能让抽象科学知识贴近学生经验，还能实现科学教育与文化教育、德育的协同，为“五育并举”育人目标的落实提供有效路径，这在教学实践与育人层面均具有重要意义。（剩余4925字）