锚定传统文化载体
——核心素养导向下小学英语高段读写融合教学的创新与实践
核心素养导向下，小学英语高段教学需要兼顾语言能力培养与文化意识渗透。当前该学段读写教学存在读写割裂、传统文化融入浮于表面等问题，既制约学生读写综合能力的协同提升，也不利于中华优秀传统文化的跨语言传播。中华优秀传统文化作为蕴含丰富人文价值的教学载体，为读写融合教学提供了丰富的内容支撑。基于此，本研究立足核心素养四大维度，以传统文化为切入点，探索小学英语高段读写融合教学的创新模式与实践路径，旨在实现语言能力、思维品质与文化素养的协同发展，为小学英语教学的文化赋能与质量提升提供实践参考。（剩余5300字）